UNESCO prévient que le cadre juridique mondial du droit à l’éducation doit être modernisé de toute urgence pour suivre le rythme d’un monde en transformation.
« Si nous n’actualisons pas le cadre juridique, nous laisserons de côté une grande partie de la population », a prévenu Borhène Chakroun, directrice de l’apprentissage tout au long de la vie à l’UNESCO, dans un entretien avec Actualités de l’ONU.
Progrès en matière d’accès
Un nouveau rapport de l’UNESCO, Droit à l’éducation : passé, présent et futurconstate que les progrès réalisés depuis la Convention de 1960 contre la discrimination dans le domaine de l’éducation et de l’éducation Programme 2030 a été « réelle et mesurable ».
« Nous avons réalisé d’énormes progrès depuis l’adoption de la Convention contre la discrimination dans le domaine de l’éducation », a déclaré M. Chakroun.
En deux décennies, le paysage de l’enseignement primaire gratuit a été transformé : 82 pour cent des pays offrent désormais une éducation de base gratuite, contre 56 pour cent en 2000. Les taux d’achèvement ont également augmenté, avec 88 pour cent des enfants qui terminent l’école primaire aujourd’hui, contre 77 pour cent il y a vingt ans.
La parité entre les sexes à l’école est désormais proche d’être atteinte dans la plupart des régions. L’enseignement supérieur a connu ce que l’UNESCO appelle une expansion explosive, passant de 100 millions d’étudiants en 2000 à 264 millions aujourd’hui. Il est encourageant de constater que cette poussée inclut une croissance significative dans les pays les moins avancés.
Un bénévole de Pratham aide un étudiant à lire à Orissa, en Inde
Inégalités persistantes et crise de l’apprentissage
Pourtant, derrière ces tendances positives se cachent des disparités profondes et tenaces. « Ces résultats positifs ne doivent pas occulter les problèmes auxquels nous sommes confrontés aujourd’hui », a prévenu M. Chakroun.
Selon le rapport, 272 millions d’enfants quittent encore prématurément l’école, tandis que 762 millions d’adultes restent analphabètes ; les deux tiers sont des femmes. Les résultats d’apprentissage sont particulièrement préoccupants : « Dans plusieurs pays à faible revenu, jusqu’à 70 pour cent des enfants de dix ans ne peuvent pas lire et comprendre une phrase simple – un indicateur alarmant de la qualité de l’apprentissage », a-t-il déclaré.
La pauvreté, la pénurie d’enseignants qualifiés, la faiblesse des infrastructures, l’instabilité politique et les chocs climatiques alimentent cette crise.
Un ballon de basket repose dans le gymnase d’une école qui a été endommagé lors d’un bombardement intense dans la région de Kherson en Ukraine.
Le climat, les conflits et l’IA remodèlent l’apprentissage
Les perturbations mondiales exercent une pression sans précédent sur les systèmes éducatifs. Rien qu’en 2024, les événements liés au climat ont interrompu la scolarité de plus de 240 millions d’élèves.
L’UNESCO appelle à un renforcement de la résilience des systèmes, à une meilleure formation des enseignants et à l’expansion des modèles d’apprentissage hybride et à distance, en tirant les leçons de la COVID 19 pandémie. Les conflits privent également des millions d’enfants de possibilités d’apprentissage équitables, en particulier ceux déplacés au-delà des frontières.
À cela s’ajoute l’essor rapide de l’intelligence artificielle. « Notre approche de l’IA doit être centrée sur l’humain », a déclaré M. Chakroun, alors que l’UNESCO appelle à une réglementation solide, à la formation des enseignants et à des outils véritablement conçus pour améliorer l’apprentissage.
L’apprentissage tout au long de la vie aide une femme âgée de Géorgie à rééquiper ses compétences, ce qui lui ouvre des opportunités continues de revenus.
Apprentissage tout au long de la vie
Dans un contexte de changements radicaux sur les marchés du travail, l’UNESCO souligne que l’apprentissage tout au long de la vie est désormais essentiel, en particulier pour les travailleurs et les personnes âgées.
« Investir dans l’éducation des adultes, des travailleurs et des personnes âgées est une nécessité : sans cela, beaucoup risquent de perdre leur emploi, de se déconnecter de la société et de ne plus faire partie de leur communauté », a expliqué M. Chakroun.
Les pays avancent déjà dans leurs réformes. Le compte individuel de formation français permet aux travailleurs de financer le développement de leurs compétences. Le programme SkillsFuture de Singapour offre des opportunités similaires à tous les citoyens ; L’Australie cible les adultes peu qualifiés par le biais d’une certification fondamentale ; et le Maroc a inscrit le droit à la formation professionnelle dans sa constitution.
