Si vous me demandez, la pensée critique est bien plus qu’un mot à la mode jeté dans les salles de classe ou les réunions d’affaires – c’est une boîte à outils essentielle pour naviguer dans la complexité du monde. Chaque jour, nous sommes bombardés d’informations, d’opinions et de décisions. Sans la capacité d’évaluer, d’analyser et de raisonner, vous pouvez vous retrouver rapidement perdu dans un brouillard de désinformation ou, pire, de faire des choix que vous regrettez plus tard. C’est pourquoi le développement de la pensée critique et de solides compétences de raisonnement n’est pas seulement utile; C’est absolument vital.

Comme les éducateurs l’ont longtemps souligné, la pensée critique est au cœur de l’apprentissage significatif. Selon Dr Linda Darling-Hammond Charles E. Ducommun Professeur d’éducation à l’Université de Stanford, «La pensée critique n’est pas un luxe – c’est le fondement de la façon dont les élèves s’engagent avec les connaissances, résolvent des problèmes et contribuent de manière significative à la société.» Dans son travail sur l’apprentissage centré sur les élèves, elle souligne que lorsque les étudiants apprennent à penser de manière critique, ils deviennent des participants actifs à leur propre éducation plutôt que des bénéficiaires passifs de faits.

Décomposons cela en composants pratiques que quiconque – apprenant étudiant, professionnel ou permanent – peut s’appliquer.

Commencez par un état d’esprit curieux

Le fondement de toute pensée critique est la curiosité. Chaque fois que j’aborde un nouveau sujet ou une idée inconnue, je me penche sur une véritable curiosité. Je me pose des questions comme: «Pourquoi cela fonctionne-t-il comme ça?» «Qui en profite?» Et « Qu’est-ce que je pourrais manquer? » Cette habitude ne me rend pas méfiante de tout, mais elle garantit que j’ai toujours faim d’une compréhension plus profonde – une condition préalable pour retirer le rideau sur le biais ou la logique peu profonde.

En classe, les éducateurs aiment Dr Carol Ann Tomlinson une voix de premier plan dans l’instruction différenciée, encouragez la promotion de la curiosité en concevant des tâches ouvertes qui invitent l’exploration. Elle écrit, «Lorsque les étudiants sont encouragés à remettre en question, à se demander et à enquêter, ils commencent à se voir comme des penseurs – et cela change tout.»

La curiosité nous amène à poser de meilleures questions, ce qui est la première étape vers une analyse critique.

L’art du scepticisme constructif

Le scepticisme est un ami, pas un ennemi. J’en fais une règle personnelle pour contester ce que j’entends et que j’entends, mais jamais de manière instinctive ou dédaigneuse. Au lieu de cela, je demande des preuves, je cherche des explications alternatives et je mets même mes propres croyances sous la loupe. La clé ici est de rester ouvert: le scepticisme ne devrait pas se transformer en cynisme. Il s’agit de rechercher la vérité, de ne pas abattre des idées de sport.

Le scepticisme ne devrait pas se transformer en cynisme. Il s’agit de rechercher la vérité, de ne pas abattre des idées de sport

Juan Sánchez Gil

Éducateur Mike Schmoker auteur de Focus: élever les éléments essentiels pour améliorer radicalement l’apprentissage des élèves fait valoir que l’enseignement aux étudiants à remettre en question les sources et à évaluer les preuves devrait être au cœur de tout programme d’études. Il dit, «Nous devons enseigner aux élèves à exiger des preuves, à identifier les préjugés et à faire la distinction entre l’affirmation et les preuves – pas juste à l’école, mais dans la vie.»

Ce type de discipline intellectuelle renforce la résilience contre la manipulation et favorise le jugement indépendant.

Reconnaître les modèles – et leurs limites

Nous, les humains, sommes câblés pour remarquer des modèles, ce qui est utile mais aussi risqué. Je me surprends souvent à faire des généralisations parce que les modèles rendent la vie prévisible. Mais j’ai appris à prêter attention aux exceptions et aux anomalies – parfois, ce sont des signaux d’une histoire plus grande ou d’une perspicacité cachée. C’est en remettant en question le modèle que la nouvelle compréhension émerge souvent.

Dans l’enseignement des mathématiques et des sciences, la reconnaissance des modèles est un outil puissant, mais en tant qu’éducateur Jo Boaler professeur d’enseignement des mathématiques à l’Université de Stanford, nous rappelle, «Comprendre les modèles est important, mais il en va de même pour le moment qu’ils ne tiennent pas.

Cela s’applique bien au-delà des mathématiques – c’est un état d’esprit qui encourage la flexibilité et l’ouverture à changer.

Élargir votre objectif: le pouvoir de plusieurs perspectives

Il est tentant de s’en tenir à nos propres petites chambres d’écho, mais c’est un raccourci vers la pensée paresseuse. J’essaie de rechercher activement des points de vue divers, que ce soit en lisant des nouvelles de plusieurs éditeurs, en écoutant des podcasts en dehors de ma zone de confort ou en ayant des conversations avec des personnes qui ne partagent pas mes antécédents. Avec chaque nouvelle perspective, je reconstitue une image plus complète et nuancée de la réalité.

Dans les classes d’études sociales et de littérature, James A. Banks fondateur du Center for Multicultural Education de l’Université de Washington, champion de l’utilisation de perspectives multiples pour aider les étudiants à comprendre des problèmes complexes. Il affirme, «La démocratie prospère lorsque les citoyens peuvent sympathiser avec les autres et voir les problèmes à travers différents lentilles culturelles.»

La démocratie prospère lorsque les citoyens peuvent sympathiser avec les autres et voir les problèmes à travers différentes lentilles culturelles

James A. Banks fondateur du Center for Multicultural Education de l’Université de Washington

Encourager les élèves à explorer l’histoire, la littérature et l’actualité sous divers angles renforce non seulement la pensée critique, mais renforce également l’empathie et la responsabilité civique.

Mettre la logique au travail, tous les jours

La pensée critique ne devrait pas être réservée aux débats à haut niveau – c’est une habitude pour la vie quotidienne. Face à des décisions, grandes ou petites, je parle des avantages et des inconvénients, je joue le défenseur du diable et scrute mon raisonnement. Cette hypothèse est-elle basée sur des faits ou juste une habitude? Est-ce que je laisse les biais dicter mon choix? Cette discipline m’a sauvé de nombreux pièges évitables, des achats impulsifs aux principaux plans de vie.

Dans son livre Enseignement pour la pensée critique éducateur Stephen D. Brookfield Décrit les stratégies pour intégrer la pensée critique dans les expériences d’apprentissage quotidiennes. Il souligne la pratique réfléchissante, en disant, «Les élèves qui apprennent à remettre en question leurs hypothèses deviennent régulièrement des décideurs plus conscients et réfléchis.»

Le raisonnement logique n’est pas seulement pour les philosophes – c’est une compétence qui améliore tout, de la budgétisation à la communication interpersonnelle.

Accueillir la croissance qui vient de la modification de votre esprit

L’une des parties les plus difficiles (mais les plus enrichissantes) de la pensée critique est de mettre à jour mes croyances lorsque de nouvelles informations émergent. Au début, ça pique – qui aime admettre qu’ils avaient tort? Mais chaque fois que je change d’avis pour une bonne raison, je le vois comme un progrès intellectuel. En fait, la flexibilité est une pierre angulaire d’un raisonnement fort; Les esprits rigides grandissent rarement.

Cela s’aligne sur la philosophie de l’état d’esprit de croissance popularisé par Carol S. Dweck bien que son objectif soit plus large que la pensée critique. Cependant, de nombreux éducateurs établissent des liens entre un état d’esprit de croissance et la pensée critique, notant que les deux nécessitent l’humilité, l’adaptabilité et une volonté d’apprendre.

Comme Coton de Kathleen ancienne chercheuse du Northwest Regional Educational Laboratory, a écrit dans sa revue de la recherche sur la pensée critique, «Ceux qui peuvent réviser leur réflexion à la lumière de nouvelles preuves sont plus susceptibles de réussir académiquement et professionnellement.»

Rendre la pensée critique tangible: des exercices que vous pouvez essayer

Voici quelques exercices pratiques inspirés des meilleures pratiques éducatives:

• Démarrer un journal «pourquoi» quotidien : Notez tout ce qui est déroutant ou controversé que vous rencontrez et consacrez quelques minutes à retrouver des preuves ou des explications.
• Demandez aux six ws : Qui, quoi, quand, où, pourquoi et comment – utilisez-les pour creuser sous les revendications de surface.
• Prendre le côté opposé : Choisissez un sujet qui vous convient fortement et essayez de plaider pour le point de vue opposé. Cela peut révéler des points ou des préjugés faibles dans votre pensée.
• Disséquer les arguments : Les décomposer en réclamations, preuves et logique. Recherchez des erreurs logiques comme les faux dilemmes, les généralisations hâtives ou fait appel à l’émotion.
• Transformer les décisions en processus explicites : Faites une liste de résultats possibles, pesez les risques et avantages sociaux et demandez honnêtement ce qui vous importe vraiment dans la décision.

Ces habitudes reflètent ceux utilisés dans les modèles d’apprentissage basés sur l’enquête, qui sont largement approuvés par des éducateurs tels que John Hattie dont la recherche sur l’apprentissage visible souligne l’importance de la métacognition et de l’autorégulation dans la réussite des élèves.

Pourquoi ça compte plus que jamais

S’il y a quelque chose que le monde moderne nous a appris, c’est que les opinions de désinformation et de genoux sont partout. La capacité de faire une pause, de prendre du recul et d’analyser avant de réagir n’est pas seulement une compétence – c’est un tampon contre la manipulation, les erreurs et les opportunités manquées. La pensée critique nous permet d’apprendre, d’adapter et de faire des progrès significatifs en tant qu’individus et citoyens.

Dans un rapport de 2021 par le Conseil national pour les études sociales (NCSS) les éducateurs des États-Unis ont identifié la pensée critique comme l’une des compétences les plus cruciales pour préparer les jeunes à la participation démocratique. Ils ont noté, «À une époque de flux d’informations rapides et de polarisation, les écoles doivent hiérarchiser le développement de compétences analytiques et évaluatives.»

Et cela s’applique au-delà de la classe. En tant qu’apprenants, des professionnels et des citoyens du monde entier, nous nous le devons – et les uns aux autres – pour cultiver des esprits alertes, flexibles et ancrés dans la raison.

Réflexions finales: cultiver des esprits qui pensent

Donc, si vous cherchez à aiguiser votre esprit et à diriger votre vie avec intention, il n’y a pas de meilleur point de départ. Continuez à interroger. Continuez à raisonner. Et rappelez-vous: les esprits les plus sains sont ceux qui sont toujours prêts à se mettre au défi et à grandir.

Comme Elliot Eisner éducateur de renom et défenseur des arts, dit un jour, «La pensée critique implique plus que la logique; elle implique l’imagination, l’interprétation et le jugement. C’est, en substance, l’art de l’évaluation intelligente.»

Embrassons cet art – dans nos écoles, nos lieux de travail et nos vies.

Références:

• Darling-Hammond, L. (2010). Le monde plat et l’éducation: comment l’engagement de l’Amérique envers l’équité déterminera notre avenir . Teachers College Press.
• Tomlinson, CA (2014). La salle de classe différenciée: répondre aux besoins de tous les apprenants . ASCD.
• Schmoker, M. (2011). Focus: élever les éléments essentiels pour améliorer radicalement l’apprentissage des élèves . ASCD.
• Boaler, J. (2016). Mindsets mathématiques: libérer le potentiel des élèves à travers des mathématiques créatives, des messages inspirants et un enseignement innovant . Jossey-Bass.
• Banks, JA (2008). Une introduction à l’éducation multiculturelle . Pearson.
• Brookfield, SD (2012). Enseignement pour la pensée critique: outils et techniques pour aider les étudiants à remettre en question leurs hypothèses . Jossey-Bass.
• Dweck, CS (2006). État d’esprit: la nouvelle psychologie du succès . Maison aléatoire.
• Cotton, K. (1991). Améliorer les élèves de la scolarité pour la langue-minoritaire: un programme de recherche . Centre national de recherche sur la diversité culturelle et l’apprentissage des langues secondes.
• Hattie, J. (2009). Apprentissage visible: une synthèse de plus de 800 méta-analyses relatives à la réussite . Routledge.
• Conseil national des études sociales (2021). Cadre du collège, de la carrière et de la vie civique (C3) pour les normes d’État d’études sociales .